角的初步认识故事导入,角的三兄弟数学故事

角的初步认识故事导入,角的三兄弟数学故事

《角度的初步认识》课程一教学目的：结合生活情境和操作活动，使学生初步认识角度，认识角度各部分的名称，初步学会用尺子画角度。 教学重点和难点：角度的初步认识、知道角度各部分的名称、能使用规则角度的初步认识。《义务教育课程标准实验教材数学（二年级第一卷）》单人教学版教学设计思路第38-39页例1、例2.1。体验从现实生活中发现和理解角度的过程。 2、

——《弯道的初步认识》邢嘉利的不同介绍方法与分析"良好的开端是成功的一半。" 对于课程来说，引言对于激发兴趣、引出主题、奠定整节课的基础起着重要的作用，是教师在课堂教学中非常重视的，让学生能够形成角度的正确表示，知道角度各部分的名称，初步学会用尺子画角度。 教学难点：引导学生画角，使学生通过直觉认识到角的大小与边长无关。 教学过程：1.激发兴趣的介绍

第一章：初识角的故事引入年级初识角的教学设计【教学内容】人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材数学》二年级第1卷第38-39页内容。 [教材解析]角的初步认识本次教学小学二年级数学《角的初步认识》教案1[教学内容]《义务教育课程标准实验教材数学》的角的初步认识和第三单元人民教育出版社Talkaboutitanddoit，exe修改8个问题1至3。 【

1.让学生初步认识角度，知道角度各部分的名称，初步认识角度的大小与角度两侧的展开有关。 2.让学生初步学会用尺子画角、用纸造角，培养学生的动手能力。 3.组织学生的体验视角1.引入对话：在数学的王国里，住着一群可爱的图形娃娃，他们整天一起唱歌、跳舞、玩游戏，他们太幸福了！ 其中"角"娃娃是最调皮的。不，当图形娃娃玩捉迷藏游戏时，

第一章：角度的初步认识的故事介绍于江苏教育版小学数学二年级第二卷《角度的初步认识》教学设计蒲城小学李静老师的主题课《角度的初步认识》单课式教具新三角、结合多媒体教材生活情境（一）情境介绍：揭秘：角点意图初步理解：根据二年级学生的特点，花级小学生的学习动机非常直接，他们非常喜欢奖品或礼物，更不用说包装了。 东西在哪儿？ 有物质奖励来刺激他们的学习