教育券制的内涵

教育券制的内涵

我国是教育大国，无论综合实力还是经济实力，仍然存在教育经费不足等诸多问题。解决这些问题的策略之一就是实行教育券制度。 教育券制度的实施客观上达到了增加教育资源总量的目的。教育券内在机制的核心是通过教育选择和教育竞争实现优质高效。 这种机制是通过政府职能转变实现的：政府不再直接提供教育服务，而是通过法规对学校进行认证。

学券制度的教育概念最早由自由主义经济学大师米尔顿·弗里德曼在20世纪50年代提出。 时至今日，虽然美国、英国等一些国家采用了"学券"制度，但3.教育券制度无法普及的原因，估计教育券制度遭到了美国私立教师工会的反对，普及程度不高。 在佛罗里达州获得了全州的欢迎。 此外，中国浙江省长兴县也意外推行了教育券制度。

教育券制度的起源在英国古典政治经济学创始人亚当·斯密的著作《国富论》中，就隐含着教育券思想的萌芽。 20世纪20年代，美国爆发经济危机，为了缓解危机，凯恩一方提出了"教育券"的概念。教育券，又称学校券、教育券、择校补贴券，是指政府对学校的直接拨款。 教育经费转换成一定数额的证券发放给学生，家长为孩子提供资金。

ˋ▽ˊ 首页期刊导航主题导航区域导航使用帮助登录高级搜索教育券：起源、本质、意义与评价王德林[摘要]教育券是按照每个学生应享受的数额直接分配给学生及其家长的教育投资。 以便他们能够支付学校或其他教育费用