原电池创新实验案例,原电池有趣的情境导入

原电池创新实验案例,原电池有趣的情境导入

通过分析、讨论和交流，在新形势下完成任务，以期普遍推广和普及原电池相关概念。笔者旨在打破铜锌原电池研究中形成的刻板思维习惯，设计如下任务进行建模，探索自制原电池与STEM结合的小实验原理：将化学能转化为电能，氧化还原反应产生电流。 实验仪器：电线、发光二极管。 实验用品：铜片、柠檬、锌片、可乐。 实验步骤1.用电线分别连接铜片和锌片。 2、

Zn-Cuprimarybatteryexperimentalinnovation.pdf，2ml，记录溶液褪色所需的时间。 实验期间发生以下反应：2UMn04+5H2C204+3H。 S04=K2S04+2MnSO{+lOC02+8H20[实验2-3]取两根试纸并分别添加[案例1]设计者：蒋宝涛义，[设计背景]本课为人民教育出版社选修版普通高中化学实验标准教材第四章"电化学基础"第一节"原电池""内容。 这节课是关于原始电力的

（一）探索性实验教学案例【案例】《一次电池的原理与形成条件》实验探索1.提问：如何将化学能转化为电能？ 电池如何发电？ 构成电池的基本条件是什么？ 2.本题内容是在原有电池基础上的延伸和拓展，强调知识应用的探索性和实践性，体现了"实验探究、创新意识"作为化学学科核心能力的教育理念。 为了更好地培养学生的实践能力、创新精神和解决问题的能力

4.学生总结单芯原电池的设计思路，形成整体思维模型。 活动5.学生评估原电池：电流不稳定，导致发明。 4）改进原电池：板书）启发分析电流不稳定的原因，并以"问题情境-实验探索-提问讨论-分析推理-综合应用"的学习活动为主引导双书案例学习，让学生在实现化学DIS核心能力的过程中自主探索、主动搭建模型纪律。 Zn|稀H2SO4|原电

3.原电池模型科学研究引起的技术工程问题。根据上述模型的实验研究，原电池的锌片仍然与稀硫酸直接接触，发生内部短路，导致溶液中部分电子直接转移到H+，引起直接部分反应热。 转化为实验室和生活中常用的热能材料，作者设计了三种可用于中学化学教学演示的初级电池实验，即水果电池实验、铜锌苹果酒醋电池实验和镁空气电池实验，并采用便携式数字传感器，对不同的电池实验进行了比较探索。