教师期望的作用及其对教育的启示,教师期望对学生的影响

教师期望的作用及其对教育的启示,教师期望对学生的影响

这些内容无法由学生更改，但它们在教师期望的形成中发挥直接作用。 三、教师期望效应理论对早期教育的启示上述早期研究、理论模型以及教师期望效应的影响因素对于当前的情况具有重要意义。另一方面，学生相信自己的能力，对教师的期望重拾信心。 对学习更有热情。 相信、尊重、发挥学生的特长，是老师给予学生最温暖、最积极的期望。 本文来自老师们

论教师期望效应及其对实现课堂教学目标的启示。任何教师都会对学生形成一定的期望。这种隐性信息通过多种渠道传递给学生，激发学生的潜能，促使学生实现期望①教师期望效应的含义是教师应该给予学生积极的期望。 在实际教学应用中，教师既不能对学生期望太高，影响学生的能力；也不能期望太低，使学生望而却步。 教师的预期目标必须遵循适度的原则。

教师的预期作用是：一、引导作用：一旦教师为学生设定了目标，即期望，无形中，学生就会愿意朝这个方向前进，这就是一个很好的灯塔，指引着学生前进的方向。 其次，教师的期望效应在教学中可以起到很好的作用。 教师提出自己的期望和对学生的期望，通过鼓励和支持来促进学生的学习动机和表现。 这可以增强学生的自信心和自我意识，从而提高教育成绩。

●▂● 教师要自觉地用积极的期望去影响学生，促进他们的全面发展。 首先，认真了解每个学生的兴趣、爱好、性格特征、思维水平、发展状况，对每个学生树立积极的期望。 教师期望有两个作用：积极作用是指教师对学生的热心关心和真实期望会激发教育主体，导致学生的智力、情感和人格的顺利成长[3]；消极作用是指学生对教师的期望。 怨恨、对抗