认识米教后记,各种各样的米教案反思

一米有多长教学反思 2023-12-28 19:20 559 墨鱼

一米有多长教学反思

认识米教后记,各种各样的米教案反思

认识米教后记,各种各样的米教案反思

《厘米和米的理解》是学生理解长度单位的起点，也是今后学习其他长度单位及相关测量问题的基础。学生使用的尺子上有厘米，这样他们就有更多的机会接触厘米，形成1厘米的概念。1.了解米的小数单位。观察情况图，桌面长5分米，宽4分米。对话：显示米尺图）5分米，米是米的几分之一？ 4分米呢？学生回答。解释：5/10米也可以写成0.5米。 0.5读为零

所以在理解米和1米=100厘米时，我首先要求学生找到卷尺上的"0"刻度，然后找到1厘米、2厘米、3厘米……100厘米，然后用左手握住卷尺上的"0"标记。标尺，用右手握住100厘米标记。2.独立探索，了解毫米。1.初步了解1毫米。老师：关于毫米，你知道什么？【学习预设】学生会有多种答案。正确的答案应予以肯定，不正确的意见应及时评估。

1.体验实际测量的过程，了解1分米和1毫米分别有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能够进行简单的单位换算，感受分米和毫米的实际含义，积累测量经验和空间概念的初步发展。 2.能够多准备几份1.米尺和1米长线，以便学生经常感受一米的长度，加深学生对米的理解。 2、操作过程中，学生会无意识或偷偷地玩，不能认真听讲。在这种情况下

●▂● 为了理解1米，安排了三个活动：第一次，要求学生找出尺子上1米的长度，认识到尺子的长度是1米——建立1米的空间概念；第二次，要求学生找出周围的物体，长度约为1米，学生发现了很多，如：学生估计的五块瓷砖的长度（1）。 2）再次测量。 3）同学之间交换数据。 2.完成"想一想，就做"的问题6。板书设计：新课标一号网站理解厘米的练习设计：1.对于比较短的项目，可以用()为单位。

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