与授课老师课后交流记录,与学科教师交流记录

与授课老师课后交流记录,与学科教师交流记录

(=｀′=) 与老师的沟通记录系统标签：沟通老师记录陈龙新成强八卦老师姓名**老师沟通记录2015年甘国良性别男学历高职教师笔记沟通原因：刚接过二年级向陈老师学习学生老师讲课记录评语1xx老师的讲课组织能力得到了很大的提高知识点讲解清晰，精选习题讲解更加准确，教学各个环节能够有效衔接，课堂容量充足。 但根据一年级学生的情况，课堂

6条与老师对话记录2011-2012学年第一学期管理信息部学生工作班主任联系方式学生记录2011-2012学年第一学期班主任：业务31112011.10.08-2012.01.07时间地点后勤教研部分306汇总ary：青年教师听课录音心得，这学期我出去听了前十节课，并参加了"贫困地区教师免费培训"活动。学习了很多，感触很深，收获也很大。我的感触如下：1.感触最深的是

导师与学生深度沟通记录日期：2014年10月25日地点：办公室谈心时间：30分钟导师谈心与学生反应具体内容：固执、固执的性格。 为人处事，不计后果，缺乏自制力，责任感较弱。我建议教师采用"点与面结合"的原则。一方面，尽可能多地观察课堂，还原课堂的全貌，从而对课堂有深入的了解；

1.作者xxxx-Datexxxx班主任与老师的沟通记录[优秀文档]班主任与老师的沟通记录在学生快速成长的过程中，每一位与学生直接接触的老师都会对学生产生一定的影响。 例如，苏老师与班主任的沟通记录。PAGE/NUMPAGES班主任与老师的沟通记录。在学生的成长过程中，每一个与学生有直接接触的人

导师与学生深度沟通记录日期：2014年10月25日地点：办公室谈心时间：30分钟导师谈心与学生反应具体内容：固执、固执的性格。 为人处世，不计后果，缺乏自制力，责任感较弱。那么，班主任在与老师的日常沟通过程中，具体需要怎样做才能达到和谐的配合局面呢？ 我总结了几点：第一，要重视各科教师教学过程中出现的问题。 有一种"