平行四边形面积新颖导入,平行四边形的导入初中

平行四边形面积新颖导入,平行四边形的导入初中

1.使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式，并能利用平行四边形面积的公式求平行四边形的面积。 2.培养学生的空间思维能力。 教学重点：让学生使用平行四边形的面积|平行四边形小说介绍时间：2021-08-0309:51:46《平行四边形的面积》教学设计1.教材分析《平行四边形的面积》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材

教学难点：了解平行四边形面积公式的推导过程。 教学方法：教学转移法和合作探究法。 教学准备：师：多媒体。 学生：剪刀、尺子、平行四边形纸、练习本。 教学过程1.情境介绍1.角度我之前学过长方形和正方形的面积计算，平行四边形和三角形的特点，底和高的概念。几何图形的理解贯穿于整个小学数学教学，以先易后难的方式呈现。 因此，同学们一定要明白

ˋ▂ˊ 1.推导平行四边形的面积公式时，先将平行四边形切开()，然后通过()将平行四边形转换为矩形。 2.将平行四边形转换为矩形后，图形的()保持不变。 长方形的长度相当于四个平行边。2.让学生通过画图来掌握平行线的确定，为下节课的平行线性质做铺垫。3.进一步提高学生的独立探究能力。4.重点加强学生的合作意识和沟通意识。5、提高学生总结平行四边形曲面的能力

ˋ△ˊ 《平行四边形的面积》的教学设计比较新颖，但有些脱离教学目标：1． 知道平行四边形面积的公式，并能够利用该公式解决一些问题。 经历从猜测到验证的学习过程。 3． 观察转化的正方形平行四边形的面积优秀教学设计1教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教材数学五年级卷1单元5《平行四边形的面积》第86-88页教学目标：1.了解基本掌握平行四边形

1.引入创意环境，激发兴趣。将故事引入课堂。王老头把土地分配给他的儿子们。大儿子有一块长方形的土地，小儿子有一块平行四边形的土地。两个儿子都认为自己的土地很小。王老头没有选择，但想同学们帮他解决这个问题。 让老师同时讲：通过剪切和修复的方法，我们可以清楚地看到，任何平行四边形都可以转化为矩形，并且矩形的长和宽恰好等于平行四边形的底和高。 因此，平行四边形的面积=底×高。 在发号施令的同时，