分科课程是谁提出的,近代分科课程的鼻祖

我国最早的分科课程是什么 2024-01-04 12:45 133 墨鱼

我国最早的分科课程是什么

分科课程是谁提出的,近代分科课程的鼻祖

分科课程是谁提出的,近代分科课程的鼻祖

（第一个正式提出教育起源理论的人）人物：利图尔诺（法国）、珀西能（英国）、桑代克（美国）课程首先由杰克逊在1968年的《阶级生活》一书中提出（）。 A.特定科目B.综合课程C.显性课程D.隐藏课程查看答案分析[正确答案]D[答案分析]1968

学科中心课程理论的代表人物是赫尔巴特。主要观点包括：主张以学科逻辑体系为核心；主张分工教学。公式：巴特（代表人物赫尔巴特）划分（学科）学科（逻辑体系）3.简述课程内容的文字表达。虽然早在朱熹首次提出"课程"概念之前已有一百多年，但正式的课程早已存在。可见，素护教学法无论是在课程内容的划分上还是在实际操作上都做到了"划分"。

1、学科课程是指从不同学科中选取知识，按照知识逻辑体系，以学科教学的形式向学生传授知识的课程。子学科课程与学科课程基本相同。子学科课程强调课程内容的组织。1.整体设置全年一致的义务教育课程。 2.高中以专业课程为主。 3.设置从小学到高中的综合实践活动作为必修课。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务

《中小学教师培训课程指导标准》从师德修养、学科教学、班级管理、专业发展四个维度建立了完整的标准体系。通过统一制定师德修养、班级管理、专业发展培训课程指导标准，以学科为单位制定。再去私立学校再工作一两年，然后再回到公立学校，你会发现这真是"天堂"。

∪▂∪ 西方第一个提出学科特定课程的人是亚里士多德。早在古希腊时期，亚里士多德就在他的教育思想中提出了初等教育的168条原则。以学生的健康和体质的增强为主要任务是()时期学生教育的重点。青春期、幼儿期、青春期、童年169.学生在()教育过程中。主导地位主体地位被动地位辅助地位

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