幂函数人教a版学情分析,幂函数板书

幂函数人教a版学情分析,幂函数板书

【学术分析】在学习幂函数之前，学生在初中已经掌握了一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数等基本初等函数，高中时已经独立探索了指数函数、对数函数的图幂。 当x>1时，该函数指的是大图的高度。是否意味着第一象限中的x>1，或者所有象限中的数字都满足x>1时指的是大图的高度的要求？ 孔模考研数学老师其实，两者没有区别，因为x>1只能是第一象限和第四象限，而对于幂函数x的幂a，只要x>0，函数

1.教学重点：从五个具体的幂函数中了解幂函数的一些性质；2.教学难点：画出五个幂函数的图像并从图像中总结它们的性质。5.学术情况分析。 初中时学生们已经学会了一些具体的幂函数，但我所欠缺的课程内容是人民教育数学厌恶版必修课一中的"幂函数"。我将从分析背景、设计教学目标、选择教与学方法、教学过程设计四个方面来阐述我对这门课程的教学思路。 一、背景分析：1.学习

一、教材内容分析1、教材的地位和作用本课选自2.3幂函数人民教育版教材《数学（必修1）》。 教材把幂函数放在指数函数和对数函数之后，主要考虑幂函数在以下几个方面的作用：一、它是一个幂函数3、我没学过指数运算，如何解释分数指数的幂？ 新教材的编排基于两个考虑：一是初中生学习了幂函数，如正比例函数、反比例函数、二次函数等，学生比较这类函数的图像和性质。

高中数学_幂函数教学设计、学业情境分析、教材分析、课后反思.doc，教学目标根据教材的结构和内容分析，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：基础知识目标：【学习情境分析】在学习幂函数之前，学生在初中已掌握一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数等基本初等函数，在高中已独立探索指数函数、对数函数的图像和性质。 ，根据

(an)m=amn，适用范围更广，为后续幂函数（个人教育B版本放在对数函数之后）的学习提供了极大的方便。例如，学生独立学习幂函数y=x23，其定义域为R。相比之下，人民教育的厌恶可能会给学生带来误差。幂函数是另一个学习的基本函数在指数函数和对数函数之后。 学习分析通过本课的学习，学生将建立一个幂函数作为函数模型，并进一步建立利用函数的定义域、取值范围、奇偶性和单调性来研究函数。