德育目的的代表人物,德育目的与教育目的的关系

德育目的的代表人物,德育目的与教育目的的关系

罗杰斯：教育的目的是培养见多识广、统一的"完美人"和"完美机能人"。 福禄贝尔：教育提供了外部条件来解除对学生身体和灵魂的束缚。 裴斯泰洛齐：教育就是确立有效的德育目的，促进儿童的各种才能。从本质上讲，德育目的是一定历史阶段主体的根本需要的体现。这就决定了德育目的只能真正体现主体的根本需要才是有效的。 现在

卢梭热爱自然（代表作《爱弥儿》、自然主义教育）、心理学（教育心理化）、杜威三者合一（教育是生活、教育是成长、教育是经验的组织或转化）2.教育代表人物的目的导向个人主义理论百度测试问题持有以个人为中心的道德教育目的论观点的人是A.涂尔干,B.卢梭,C.纳尔杜普,D.杜威.相关知识点：问题来源：AnalysisBFeedbackCollection

╯△╰ 赫巴特认为："道德被普遍认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。"赫巴特的观点至今仍为许多人所认可。 其次，德育目的是教育目的的有机组成部分。 德育教育的主要目的例1从德育本身来看，建立有效的德育理论是保证学校德育有效性的最必要条件。 通过对教育理论的历史和现状的考察，一些学者得出这样的结论：教育理论总是呈现一种超稳定的结构。

代表人物：涂尔干、凯兴斯坦纳个人主义：从受教育的道德本质和需要出发，强调个人价值的重要性，认为道德教育的目的是为了提高个体的生存价值和生活质量，从而使道德教育系统中各要素相互作用所产生的受教育结果称为道德教育的内在功能。 德育体系的各个内部要素包括教育者、受教育者、德育目的、德育内容和方法等。 这些元素相互作用的总和就是内部

主要代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、艾伦·凯。个人中心论的基本观点：——崇尚人性——关注人的价值——关注人的主体性2.社会中心道德教育目的论社会中心论者认为，道德教育的目的应该基于社会发展的需要。乌索、洛克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯塔洛齐等。 其基本观点是主张根据个人的需要确定教育的目的。 社会本位主义代表人物