自我提高内驱力属于什么动机,内驱力和诱因都是形成动机的因素

内驱力决定动机的方向和大小 2023-11-30 19:28 623 墨鱼

内驱力决定动机的方向和大小

自我提高内驱力属于什么动机,内驱力和诱因都是形成动机的因素

(3)根据学习动机，认知内驱力、自我完善内驱力和辅助内驱力如何影响学生的学业成绩(4)根据学习动机不活动状态的主导动机和辅助动机1.学习动机75.B【分析】外在动机是由与外部奖励无关的外部刺激引起的。自我完善的驱动力将成就视为获得地位和自尊的源泉，而附属驱动力是学生希望获得父母、老师等的认可或认可的愿望。

2.自我提升驱动力和附属驱动力属于（）。 A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.一般动机3.一般来说，（）控制的行为更持久。 A.内在动机B.外在动机C自我完善的动力属于外在动机。自强心的含义：自强心是指个人根据自己的学业成绩获得相应的地位和声望的需要。它并不直接指向知识和学习任务本身，而是

答：自我完善的动力不是内在动力，而是外在动力。分析：心理学家奥苏贝尔（Ausubel，Ausubel）将成就动机分为三种类型：认知内驱力、自我完善内驱力和附属内驱力。自我完善内驱力是指个人由于自身的能力而产生的动力。由于工作能力或工作能力而获得相应地位的需要，属于外在动机。附属动力是表明工作做得很好，以获得长辈（父母、老师等）的认可或认可。

∪＾∪ 认知内驱力是指学生了解和理解、掌握知识以及系统地阐述和解决问题的愿望。认知内驱力是最重要、最稳定的动机。例如，学习是为了满足对知识的渴望。 2分析A. 中工讲师分析：自我提升动力是个人根据自己的能力和工作成绩，渴望获得相应地位的愿望，显然是一种外在动机。附属驱动力是指学生想要获得父母、老师等的认可。

后台-插件-广告管理-内容页尾部广告（手机）

标签：内驱力和诱因都是形成动机的因素