气压带风带核心素养教学目标,气压带和风带的季节移动

气压带风带核心素养教学目标,气压带和风带的季节移动

运动模式及其对气候影响的分析的两个标准包括以下具体要求：A.学生根据课本中"北半球三圈环流和风带"示意图的分析，画出南半球的气压带和风。 第三章大气运动第二节气压带和风带专题气压带和风带单元第一章科目地理二年级学习目标课程标准：用示意图说明气压带和风带的分布。 核心能力：1.画示意图了解气压

气压带和风带核心素养目标

2.小​​学数学课堂核心能力的特点（1）具体明确的教学目标，并围绕教学目标开展相应的教学活动，使小学数学课堂教学由一个向多个发展，提高教学结构的合理性和层次性，进而实现小规模教学目标：在分析教材和研究特点的基础上为此，我确定了本课的教学目标，培养学生的核心素养：人地协调：学完本节内容后，学生能形成求真务实的科学态度，明确尊重

气压带和风带课标要求

╯▂╰ 分析——以《气压与风带》为例。下面笔者以新人民教育出版社高中地理的《气压与风带》为例来说明点阵数字技术在教学中的应用。 1.课前微课制作——核心能力的基础。利用地理核心示意图讲解气压带和风带的分布，分析气压带和风带对气候形成的影响，以及气候对自然地理景观形成的影响。 教材版人民教育出版社教材高中《地理》必修课1第2章

气压带风带的教学目标

第二节气压带和风带的学习内容分析学习目标描述1.环流的三圈2.气压带和风带3.一月和七月的海平面等压线4.世界主要气候类型的分布学习内容分析提示：是从学习内容的概述中，包括数学思想，显性知识，以及一些隐性的东西，例如学生的态度和倾向数学知识，当数学精神、方法、思想和知识共同作用时，学生就能用数学思想来表达自己。 感觉数学

气压带风带的教学设计

体现学科核心能力的教学设计学习内容分析学习目的描述1.了解三圈循环的形成原理，掌握大气循环运动的规律。 2.了解气压带、风带的分布及季节运动规律。 并用它来解释相关空气教学内容的设计意图。第三单元设计注意事项。大气变化的影响。第二节.气压带、风带与气候（第一课）1.气压带和风带的分布。2.差压带和风带。 气候1.用示意图表示主要气压