气压带风带课堂导入例子,七个气压带的成因

气压带风带课堂导入例子,七个气压带的成因

2.2压力带和风带省级优秀一等奖教案.docx，第二章：地球大气第二节：压力带和风带[教学目标]1.了解三圈循环和压力带和风带形成与规律的知识和技能，大二掌握。 重要的新课。 显示一组地理图像。 营造学习氛围，设置悬念，介绍新客户。 很容易激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 这样就可以向所有学生介绍，引导学生积极参与课堂。 三。 教

教学难点：三圈环流的形成机制、气压带和风带的季节性运动及其后果。 教学方法：案例教学法、讲座法、地图法教学流程：[案例介绍-情景介绍]飞象项目教学计划[公开课教学设计]《气压带和风带》.pdf,Chapter2,Chapter2TemporalPressurebeltsandWindbelts-TheFormationofairPressureBeltsandWindBelts开头：在上一课中，我们学习了是大气运动最简单的形式——热力循环。

3.掌握并能说出气压带、风带的运动规律。 【设计流程】第一步：课程介绍1.复习热力循环和风的相关知识，为本课的学习做好铺垫。 2.《日本大地震核放电》1.教材1.教材分析本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响。是上一节中热力环流和大气水平运动知识的实际应用。还研究了世界的气候类型和自然地带。

ˇ﹏ˇ 直射阳光点随季节向北向南移动，气压和风带也在一年中随季节周期性移动。 气压带和风带的季节运动模式：在北半球，与春分相比，气压带和风带的位置一般夏季偏北，冬季偏南。 气压带之间形成六条风带，即南北半球低纬度信风带、南北半球中纬度西风带和南北半球极地东风带。 老师要求：请学生观察气压带和风带的分布图，总结气压带和风带。

1.课程标准要求："绘制世界各地气压和风带的分布示意图，并描述气压和风带的分布和运动模式及其对气候的影响。"2.主要内容包括气压和风带的形成。 本课教材在2.1节中，在三圈环流图中填写压力区和风区的名称，并画出风区的风向。 [学生答]省略。 2.简要讲述各气压和风区的干湿情况[学生回答]。 提示：根据热力循环原理，空气沿垂直方向移动