角的认识导入方法,角的分类趣味导入

角的导入 2023-12-20 12:31 702 墨鱼

角的导入

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角的认识导入方法,角的分类趣味导入

1.找到角落。让学生分组寻找周围的角点和自己身体上的角点。找到后，让学生用手触摸它们，感受角点的特征。 2.了解图形。抽象图形从直观走向抽象，使学生更容易接受和掌握角度各部分的名称。学生找到图中有角度的地方后，教师根据学生的回答将图中的实际物体隐藏起来，只留下角度的痕迹（如上图②所示）。师：这节课我们来认识一下角度。 2）分类导入老师在屏幕上显示各种图形（如下图③）

1.根据生活情境认识角度，知道角度各部分的名称，了解数学与生活的密切联系。 2.让学生体验制作角、比较角的大小等过程，培养学生的动手能力，体验比较角的过程。1.知识目标：初步了解角，知道角各部分的名称；能初步比较角的大小；能识别角并用尺子画角。 2.能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和

1.知道角度各部分的名称，并学会用尺子画角度。 2、指导学生画角，使学生能直观地认识到角的大小与两边开口的程度有关。教学工具：课件教学过程：1.创设情境，引入新课。教师：学生：1块1元，2块1毛钱。 1元就是10角，加上两个1角就是12角，也就是1元和2角。健康2：12毛钱。 121角中取10角为1元，加2角为1元2角。学生3：25美分和21美分。两个50分1元。

1.激情介绍1.展示4张建筑物图片）找出与其他三张图片的不同之处，并解释为什么要存储该主题。板书：初步认识角2.明确目标：（1）、认识角（2）、学习画角（3）、1.知识与技能：使学生初步认识角，知道角各部分的名称，能直观地知道角有多大、小，能画角。 2、过程与方法：通过折、做角的动手实践活动，培养学生初步的观察和操作能力。 3.情绪和态度

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