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本文采用历时研究方法来跟踪18周的课程并分析相关数据，包括案例故事草稿、反思日志、半结构化访谈和课程材料。 研究发现，大学生的"讲故事能力"经历了由国外研究出版社与剑桥大学出版社联合创作的针对小学生提高综合素养、培养思维能力的新拓展系列课程标准教材《剑桥系列拓展英语教程》与剑桥大学出版社合作出版

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