角的初步认识优质课教学设计,角的初步认识板书设计思路

认识厘米课件优质课 2023-08-27 17:16 600 墨鱼

认识厘米课件优质课

角的初步认识优质课教学设计,角的初步认识板书设计思路

二年级数学优秀教学设计《角度的初步认识》1教学内容：人民教育版第3卷，第38至39页教学重点：结合生活情境，了解角度是由顶点组成，两边画出大小，揭示题目：初步认识角度。【点评：引言简洁、巧妙、自然。】2.引导探索，自主学习1.创设情境，整体感知（多媒体演示：美丽校园主题图。亮点：转角门窗、钟面

角的初步理解教学设计国家精品课程一等奖.docx，《角的初步理解》教学设计课程名称数学课时1课时数学教材第一学期科目版人民教育作者刘洋学校《角的初步理解》教学设计《角度的初步理解》教学设计案例2

二年级数学优秀教学设计《角度的初步认识》1教学内容：人民教育版第3卷，第38至39页教学重点：结合生活情境，了解角度是由顶点和两条边组成的，画出不同大小的角。教学一、教学内容：江苏教育版二年级第2册《知识角》。二、教学目标：1、让学生结合生活情境认识角点及各部分的名称。 2.让学生初步学习制作角度，并初步比较角度的大小。 3.观察、操作

《角点的初步认识》教学设计教学目标：1.对角点有初步的认识，知道角点各部分的名称。 2.学会用尺子画角，认识角有大小，并理解角的大小只与角的两条边的大小有关。 3教学流程：1.激发兴趣，引入新课课程标准实验教材

教学目标1、知识与技能：使学生对角有初步的认识，知道角各部分的名称，直观地知道角的大小，并会画角。 2、过程与方法：通过折角、做角的实践活动，培养学生的初步观察力和操作能力。 3.点评：在这里，学生感知到的角落就是生活中的角落。所以当提到角时，它指的是角的顶点。但奇妙的是，老师并不急于纠正学生的误解，而是充分利用学生认知过程中的知识"盲点"，巧妙地

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