评论学在官府的教育行政管理制度,中国古代文官制度形成的主要因素

评论学在官府的教育行政管理制度,中国古代文官制度形成的主要因素

"学于府"是西周教育制度的主要特征。 主要体现为学术、教育受政府控制。国家的成文法律法规、经典文献、礼器等均受政府控制。当时的普通百姓以六艺为教育的内容。《礼记·王制》记载："春秋教礼乐，诗文愈伤"。"当时的教育管理特点是，在官府读书，政治上实行封建制度，等级制度严密；思想上强调以礼治国。

学于府："学于府"又称"学术官场"，是西周教育制度的主要特征。 奴隶主贵族以管理为目的，制定法律法规，记录成文字，编成专书，由官员掌握。这就是"学官守西周"和"官学"教育制度。其教育制度的特点如下：1）西周时期，社会分工2）学校位于政府

西周"官学"教育制度下的医学教育（一）教育管理制度"官学"是我国奴隶社会教育的一个重要特征，它与奴隶制贵族的政治专政有关。 为了满足治理和管理的需要，需要制定法律法规；法律法规需要有5.国民党政府的教育行政改革始于1927年(1分)。 以大学为最高学术和教育管理机构（1分）。 全国分为多个大学区，每个区有一所大学，同时负责该区的教育管理和学术事务。

"学于府"是西周教育的显着特征。 它是对西周时期教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的一个重要特征。 学术与政府教育是西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的一个重要特征。"官沙合一"是西周官方教育"学在政府"的三大特征之一。 内容是：1）《学术官场、官场》

一、"学在官"的教育管理体制"学在官"是我国奴隶社会教育的一个重要特征。在这种体制下，学校设在官府，官员和教师之间没有区别。官员既是教育行政人员，又是学校管理者，一、"学在官"的教育管理体制"教育"是我国奴隶社会教育的一个重要特征。在这种体制下，学校位于政府，官员和教师之间没有区别。教育管理者，也是学校的管理者