一般说来,课程结构“均衡性”的内涵主要从三个层面上体现出来:(1)学习领域或学科与活动的规划、设计应体现全面、均衡原则。如按某一教育阶段的培养目标设置什么科目或多少科...
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不同课程的分类 |
课程的分类,课程的划分依据有哪些
传媒亚洲音乐剧教师,毕业于北京舞蹈学院音乐剧系,专注于艺考各阶段声乐教学。 李国萨,寰亚艺术影视演员,毕业于北京电影学院表演系教师。 教学体系TEACHINGSYSTE(1)按照学科内容属性划分,课程可分为学科课程和体验课程。 学科课程是提倡以学科为中心的准备,以文化知识为基础,按照一定的价值标准,借鉴不同知识领域或研究的课程。
ˋ^ˊ 【学科课程VS学科课程】1)基本相同(2)学科课程与学科课程所指对象一致,但分类的角度不同。 前者侧重于从知识边界相互关系的角度来划分课程,后者课程的分类是本章课程的重点内容,也是教师招聘考试的高频考点,因此有必要对这里的知识点进行整理和区分。 1.根据课程的内在属性,可分为学科课程和体验课程。 1.(1)学科主任
3.国家课程、地方课程、学校课程(按设计开发主体划分)国家课程是根据国家一定意愿而开发的课程。 例如:北京师范大学版小学语文教材。 地方课程以国家学科课程为基础,是指从不同学科类别中选取知识,按照知识逻辑体系,以学科教学的形式向学生传授知识的课程,如语文课、数学课、音乐课、英语课等。 这是一门特定学科的课程,一门特定学科的课程
课程分类:1.按照内容属性分为学科课程和活动课程;2.按照组织方式分为学科课程和综合课程;3.按照设计开发学科分为国家课程、地方课程和校本课程; 4.因此,学习课程的分类应该理论与实践结合,做到举一反三。 我们来看看课程的分类。 1.根据学科固有属性分为学科课程和体验课程1.学科课程
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